Обо мне

Моя фотография
Профессиональный путь от пионервожатой до преподавателя высшей квалификационной категории, 40 лет педагогического стажа. Жизненное и профессиональное кредо "Учусь как обычно"

Родителям о проектах, или Как я провела родительское собрание


Учительница внучки-второклассницы пригласила провести родительское собрание в классе – поделиться опытом совместного участия в проектной деятельности.

Краткая предыстория. В течение первого класса и начала второго мы с внучкой 6 раз участвовали в сетевых интернет-проектах:
Уменьшено: 96% от [ 800 на 422 ] — нажмите для просмотра полного изображения



+ проекты в рамках семейного досуга, что сертификатами не подтверждено (хотя, надо подумать ).
И тут, на осенних каникулах, внучка пришла с заданием: сделать проект по теме «Открытия и изобретения». В панике были только папа с мамой. Мы с внучкой – опытные проектировщики))) – сразу приступили в выбору темы. Остановились на изобретении ранцевого парашюта нашим знаменитым однофамильцем Глебом Евгеньевичем Котельниковым.



Внучка так хорошо представила проект, что учительнице стало ясно – это не первый проект, так она и узнала, что мы участвуем в интернет-проектах. И вот я получила приглашение-просьбу рассказать о своем опыте взаимодействия с внучкой по созданию проекта.
Как бабушка, я еще не проводила собрание, но сразу решила, что это должно быть собрание родителей, а не для родителей. Родителям предстояло:
А) поделиться проблемами «В чем сложность организации помощи ребенку»;
Б) понять сущность проектной деятельности;
В) освоить технологию проектной деятельности.
Родители (прародители), оказавшись в ситуации необходимости помощи детям в создании проектов в соответствии с ФГОС НОО, столкнулись с такими проблемами:
- дети не умеют отбирать информацию;
- им не хватает времени на выполнение проекта;
- не самостоятельны.
Для решения данных проблем мною использованы приемы, которые реально действуют в работе ребенка над проектом:





Для освоения технологии создания проекта родители имели возможность, распределившись на микрогруппы), участвовать в создании проекта «Домашние животные» (1 фаза – представить, придумать, спланировать).





Кстати, я поняла, что родители готовы продолжить работу над проектом, когда в ход пошли смартфоны .

В рефлексии прозвучали мнения родителей: «Теперь я знаю, что такое проект», «Таблица и ладонь очень помогут в работе», «Умение проектировать пригодится в жизни». Я получила новое предложение: «Приходите к нам почаще». Да, мне есть чем поделиться!
Предвидя потребность взаимодействия родителей, мною были созданы группы в Одноклассниках и ВКонтакте.
Таким образом, уже никого не надо убеждать, что самое лучшее обучение – обучение в деятельности. Действительно, имея слабое представление о проектах, родители поняли через собственную деятельность как помочь ребенку создать продукт.
Теперь будем ждать новые проекты!

Презентация
Интересно было бы мнение учителей начальной школы о содержании материала.

Сумерки: лирический-ностальгически репортаж

Полутьма, наступающая после захода солнца
(Толковый словарь Д. Н. Ушакова)

Еще не ночь, уже не день.
К. Н. Льдов. Сумерки [Из цикла, посвященного А. М. Микешиной-Баумгартен (1902.07.15)]

С слияньем дня и мглы ночной
Бывают странные мгновенья,
Когда слетают в мир земной
Из мира тайного виденья…
[М. Лохвицкая. Сумерки (1894.02.17)]

1. ЧТО ТАКОЕ "СУМЕРКИ"
Познавательно-художественный интерес к теме выявил пробел в моем школьном образовании:
я считала, что сумерки бывают только вечерние... Наверно, так сложилось,
потому что я "сова" - утренние сумерки обычно просыпала.
На схеме сумерки выглядят так  (по материалам Википедии)

Сумерки (twilight) — время между рассветом (dawn) и восходом (sunrise)
или между закатом (sunset) и темнотой (dusk)
Принято различать три вида сумерек: гражданские, навигационные и астрономические,
в зависимости от максимального угла нахождения Солнца (центра солнечного диска)
под истинным горизонтом.
Подробности здесь

Целая ночь из сумерек - белая ночь, что можно наблюдать в умеренных и высоких широтах
перед летним солнцестоянием и после него (источник фото)

Белые ночи в Санкт-Петербурге

2. СУМЕРКИ В ИЗОБРАЖЕНИИ ХУДОЖНИКОВ
Сумерки - время между заходом солнца и ночью - оказались источником вдохновения
для многих русских художников. Неяркие краски, приглушенные тона в изображении
русского пейзажа (мой выбор преимущественно осеннего мотива) настраивают
на лирическое настроение - нежное и грустное.
Картинка кликабельна

видео "Изображение сумерек русскими художниками XIX века"

3. МУЗЫКА В ЛИЛОВОМ
Какого цвета сумерки? я представляю их сиреневыми, фиолетовымия, лиловыми...
На Образовательной Галактике Интел мы с коллегами создавали подборки музыкальных произведений "Музыка в белом", "Музыка в зеленом"...
Пусть моя подборка будет "Музыка в лиловом". Не во всех произведениях упоминаются сумерки, но для меня они связаны именно со временем между закатом солнца и ночью (исключительно моё предпочтение).
Когда я была еще маленькой девочкой, у нас дома был радиоприемник с возможностью проигрывать грампластинки.

Радиоприемник "Харьков"
Мои родители очень любили "Осенние листья" в исполнении А. Райкина. Я выучила эти слова, еще не умея читать. Наше семейное трио часто звучало по вечерам (а слова "караоке" тогда еще не было).
"Осенние листья" в исполнении А. Райкина
Из юности. Собраться у кого-нибудь дома означало: "чай с тортом + танцы". Под медленную красивую музыку...
"Осенние листья" в исполнении Андреа Бочелли
... пение под гитару...
"После бала" в исполнении Николая Шипилова
... снова танцы (с подпеванием)...
"Сумерки" в исполнении ВИА "Поющие гитары"

4. ЛИСТАЯ ПОЭТИЧЕСКИЙ СЛОВАРЬ
В рамках III международной дистанционной практико-ориентированной конференции
«Инновации для образования» участвовала в мастер-классе А.В.Матюшкина "Вслед за словом"
(Электронные инструменты обучения исследованию художественного текста)".
Инструментарий работы с текстом с использованием Национального корпуса русского языка
применила к слову "сумерки" в поэтическом подкорпусе.

Меня заинтересовал вопрос, связанный с употреблением поэтами глаголов в сочетании со словом "сумерки".
Что "делают" сумерки (глаголы: вид и время)
Вот такие глаголы удалось собрать в облаке слов:

О сумерках в глаголах

Таким образом, можно сделать вывод, глаголы в метафорическом описании сумерек
применяются поэтами как олицетворения:
- биоморфные (сходили, спустились, сходят, ложились, спуститься, повисли,
следуют, бродят, лежали, садились, подступают, взошли, крадутся, дышат);
- синтезия (синеют, погасают, мерцают, клубились);
- географические (длятся, распространялись, наплывали);
- метеорологические (растаять, настали);
- технические (спрессовались, сгущались, густеют, сгустились, сжимались).

5. САМЫЕ ИЗВЕСТНЫЕ "СУМЕРКИ"
На поисковый запрос о сумерках система предлагает фильм "Сумерки".
Не являясь поклонницей фильма (смотрела 2 фильма), постараюсь сформулировать причины,
по которым,на мой взгляд, фильм привлекает подростков: экшн, романтика, любовь,
любовный треугольник, отношения с родителями - полный подростковый набор -
как тут не идентифицироваться с героями?
Сколько "сумерек" Вы посмотрели?
1. Сумерки (2008)
2. Сумерки. Сага. Новолуние (2009)
3. Сумерки. Сага. Затмение (2010)
4. Сумерки. Сага. Рассвет: Часть 1 (2011)
5. Сумерки. Сага. Рассвет: Часть 2 (2012)

6. НАБЛЮДЕНИЕ СУМЕРЕК
Картинка кликабельна

Видео "Березовая аллея в сумерках"
г. Нижний Тагил, Свердловская область
Какие были сумерки 26 октября 2016 года, снятые мной новенькой камерой SJCAM SJ400
(первая съемка!), теперь останется в интернете ☺

Наверно, в сумерках приходят к людям разные ассоциации...
Ко мне пришли лирические-ностальгические...
В процессе работы над репортажем освоила очень симпатичный сервис:
Публикация в сервисе uPages.io

Манифесту "Педагогика сотрудничества" 30 лет



Получила приглашение от издательского дома «Первое сентября»



Да, 30 лет назад мы встретили Манифест «Педагогики сотрудничества» как сконцентрированное выражение нового педагогического мышления: надо принципиально менять отношение в системе «Учитель – Ученик». Идеи педагогики сотрудничества были понятны и естественны, они по-прежнему остаются актуальными.



Одним из авторов Манифеста был Шалва Александрович Амонашвили. Мне выпала удача быть участницей его семинара (в Интерактивной декаде Школьная страна: снаряжаем экспедицию(ведущие Е.А.Годунова и Е.А.Пономарева) я уже писала о своей встрече с Мастером.

В уже теперь далёком 1997 году, Шалва Александрович приезжал в наш город. И мне просто сказочно повезло, потому что я была участником семинара по системе гуманно-личностного подхода. Сохранилась газета, сейчас уже исторический документ!


Уменьшено: 96% от [ 800 на 600 ] — нажмите для просмотра полного изображения



Это было тяжёлое время (на газете видны заголовки), педагоги не получали зарплату (!), но зал Дома политпросвещения был полон! Мы со студенткой приходили пораньше, чтобы занять места поближе
Шалва Александрович - обаятельный человек, его мягкий грузинский акцент я перестала замечать уже на пятой минуте! говорит не спеша, будто рассказывает. Впечатление, что мне рассказывает, и созвучно тому, что я думаю.
Амонашвили - учёный и практик, разработал и воплотил в своей экспериментальной школе педагогику сотрудничества, личностный подход, оригинальные методики обучения языку и математике.

В своих работах Шалва Александрович называет ребёнка Ребёнком, таким он и должен быть для учителя - не учеником, не воспитанником. Для учителя, который верит в Ребёнка. Моя студентка была потрясена этим откровением, что учитель - это не система специальных знаний, как сейчас бы сказали, компетенций! Учитель начинается с веры в Ребёнка! Мои эмоции были более спокойны, я всё-таки преподаватель педагогики - науки о воспитании (в скобках замечу, что Ш.А.Амонашвили учебники по педагогике не жалует).


Уменьшено: 96% от [ 800 на 545 ] — нажмите для просмотра полного изображения



Для удовлетворения своих страстей (потребностей) Ребёнку необходимы определённые условия:


Уменьшено: 96% от [ 800 на 483 ] — нажмите для просмотра полного изображения



Гуманная педагогика настолько глубока, что каждый учитель - настоящий или будущий - найдет в ней созвучное для себя. Именно так мы, студенты и преподаватели Нижнетагильского педагогического колледжа №2", воспринимаем пожелание Ш.А.Амонашвили:


Уменьшено: 96% от [ 800 на 600 ] — нажмите для просмотра полного изображения



Мастер не отказался сфотографироваться с нами (я в очках ).


Уменьшено: 96% от [ 800 на 637 ] — нажмите для просмотра полного изображения



Думаю, что самая желанная награда для педагога в оценке его учеников (привожу цитату той самой студентки).

Цитата
Я та самая студентка на фото с Вами и Ш.А. Амонашвили, и мне выпала уникальная возможность не просто присутствовать на семинаре, но и стать активным его участником - сесть за парту в роли ученика на сцене этого семинара.
Это были уроки любви, уроки жизни, которые помогли мне понять, что все в моих руках, а ребенок становится взрослым, когда понимает, что он в ответе за свое решение. И что есть поддержка и вера того, который тебе дорог, когда ты отправляешься в путь. Вот уже 20 лет как я в пути и это увлекательное путешествие!
Мне очень повезло, что в начале этого пути со мной рядом был такой учитель как Вы, Наталья Николаевна. Вы научили меня, что учиться хорошо, но это не главное. Главное это действовать, работать, творить. Ваш творческий подход (ТРИЗ, НЛП, Сказкотерапия) и по сей день помогает мне.
Приехав в Израиль, не зная языка, я закончила 3 степени: Политология и международные отношения, степень аудитора и юридический факультет. Оглянувшись назад, я порой сама удивляюсь, как это было возможно? Вы верили в меня - вот залог успеха.
Получив образование, я занялась созданием семьи и сегодня у меня замечательный муж и две дочурки. Моя "Семь-я" это много "с-часть-я"! (Это тоже ваша "школа", Вы научили меня находить в словах их подлинный смысл).
Действовать, познавать новое и дарить то, что открыла, другим – это у меня от Вас, спасибо Вам!
Елена Брагински (Попцова), Израиль (г.Ашкелон)


Сейчас, когда моя активная педагогическая работа плавно перетекла в сотрудничество с внуками, я убеждена, что педагогика может быть только педагогикой сотрудничества. Если не сотрудничество, то это не педагогика.

Источники
Факты биографии Ш. А. Амонашвили
Трактат "Школа жизни"
Манифест "Педагогика сотрудничества" (рассылка участникам видеоконференции)

Обработка фото в нейросетевом сервисе

Вот что получается, если обработать фото в нейросетевом сервисе "Малевич"





Винсент ван Гог





Василий Кандинский





Ренуар Пьер Огюст





Поль Сигнак

Эффект удивительный! не правда ли?

Мурзинка – Самоцветная полоса Урала

Цитата
… отличка Мурзинской слободы в том, что около нее нашли первое в нашем государстве цветное каменье. Нашел-то камни Тумашев, в государеву казну представил и награду получил. Так по письменности значится, а на деле, может, кто из слободских Тумашеву место показал. Ну, это дело давнее, никому толком не ведомо, одно ясно, что с Мурзинки у нас и началась охота за веселыми галечками, – каменное горе али каменная радость. Это уж кому как любо называй.

П.П. Бажов, сказ «Далевое глядельце»

Цитата
Трудно во всем мире назвать другой уголок земного шара, где бы было сосредоточено большее количество ценнейших самоцветов, чем в знаменитой Мурзинке.

А. Е. Ферсман

Замечаю, что события в моей жизни соответствуют Кален-дарю - ни дня без праздника, на листке которого 3 сентября - День открытия новых дверей.
Именно в этот день группа детей с ОВЗ вместе со своими родителями отправилась на экскурсию в старинное уральское село Мурзинка, чтобы открыть дверь минералогического музея им. А .Е. Ферсмана.
Поездка была организована Благотворительным фондом помощи детям с ОВЗ «Евраз – детям» и Свердловской региональной общественной организацией художников «Авторы явлений».

Мурзинка – одно из древнейших русских поселений на Урале. Основано оно в 1640 г.; название свое получило от того, что в древнее время здесь жил знатный татарский мурза (князь) Источник. Село Мурзинка приобрело известность по нахождению в нем и его окрестностях разных цветных камней: топазов, аквамаринов, аметистов, горных кристаллов и турмалинов.
Мурзинка упомянута в произведениях уральских писателей (картинки кликабельны):







Мурзинка входит в т.н. Самоцветную полосу Урала – узкую ленту, протянувшуюся с юга на север более чем на сто километров вдоль восточного склона Среднего Урала в верховьях рек Нейва, Реж и Адуй. Уральским обществом любителей естествознания (UOLE) предложено создать национальный геопарк «Самоцветная полоса Урала».



Село Мурзинка расположено в 80 км от города Нижний Тагил, куда нас довезли на автобусе.



Мурзинка встретила нас хорошей погодой:



Минералогический музей расположен в старинном здании Сретенской церкви в окружении вековых лип:



Минералогический музей открыт в 1973 году. Музей имеет статус народного – первые экспонаты музея принесены жителями Мурзинки и других близлежащих деревень. Его основателем является Иван Иванович Зверев, внук знаменитого Данилы Кондратьевича Зверева (прообраз Данилы-мастера из сказов «Малахитовая шкатулка П. П. Бажова). Музей носит имя академика А.Е.Ферсмана.


Первые точные сведения об уральских (мурзинских) самоцветах относятся к XVII веку. В 1668 году рудознатец Дмитрий Тумашев «Близ мурзинской слободы отыскал цветное каменье в горах». Мало отыскать камень-самоцвет – надо еще вызволить его красоту. Мастера использовали гранильные станки.



Такие колодцы строили старатели над шахтами. Тут они спускались под землю, иногда на десятки метров вглубь. Отсюда же в кованых бадьях поднимали наверх подземные сокровища.



Минералогическому музею есть чем гордиться – представлена коллекция уникальных минералов (картинка gif):



Нам (Наталь-я и Святослав Олегович) особенно понравился экспонат «Макет зарождения самоцветов в трещинах и пустотах пегматитовых жил по А.Е.Ферсману»



На фото: 1. Гранит 2. Зона аплита 3. Письменный гранит 4. Крупнокристаллические массы полевого шпата и кварца. 5. Занорыши – полости с друзами кристаллов мориона, горного хрусталя, топазов.

После экскурсии по музею всем участникам предложили побывать в роли старателей, отыскивая в речном песке камни-самоцветы.



С детьми и взрослыми педагог Хомякова О.В. провела мастер-класс «Птицы радости», которые нашли свое место в листве столетних лип

ВИДЕО .

Закончилась наше пребывание в Мурзинке играми и уральским хороводом на зеленой лужайке.
Дети и взрослые вернулись в город с незабываемыми впечатлениями. Спасибо организаторам!

ВИДЕО о нашей поездке на городском ТВ

фото Святослава Котельникова